No.59253028 - 科学
无标题无名氏No.59253028 只看PO
2023-08-25(五)01:47:32 ID:UbPUYrY
本串将尝试用相对简单通俗的语言，并不复杂的逻辑讲解我关注国际关系、社会学、经济学、社会舆论以来积累的一些经验，希望能与大家共勉，培养战略眼光，提高知识水平。
本肥也会将自身能用上的知识内容贴在这里，欢迎提问，肥肥会由自身的知识储备进行回复，但请一定注意自身的思考和鉴别，本肥未能答上和答错的，恳请各位有识肥哥们作补充和斧正。
无标题无名氏No.59253028 只看PO
2023-08-25(五)01:47:32 ID:UbPUYrY 回应
本串将尝试用相对简单通俗的语言，并不复杂的逻辑讲解我关注国际关系、社会学、经济学、社会舆论以来积累的一些经验，希望能与大家共勉，培养战略眼光，提高知识水平。
本肥也会将自身能用上的知识内容贴在这里，欢迎提问，肥肥会由自身的知识储备进行回复，但请一定注意自身的思考和鉴别，本肥未能答上和答错的，恳请各位有识肥哥们作补充和斧正。
无标题无名氏No.67489659
2025-11-23(日)13:31:45 ID: UbPUYrY (PO主)
>>No.67438918
1.关于未知
首先，你可能看我学的比较杂，就觉得我对许多方面都抱有学习的兴趣，能够在不畏惧的条件下进行学习。
实际上这是高看我了，我畏惧很多科目，畏惧很多未知，就像偏科那样，我只是相对偏的科目比较多而已。
我的经验是，触碰你不畏惧的未知。
如果一个东西，比如学数学，我可能看一眼书就会睡一整天，但是让我学真正有用的东西我是不会困的。
我一向是对于学有兴趣的东西，学有用的东西，没有用的知识在我这里总是很快淡忘了，而有用的只是才能保存很久，常用常新。
我从来不是为了保存知识而学，而是为了使用知识而学，知识是道具，我是道具的使用者，而不是道具的创造者，更不是存储它们的袋子，这就是我对自己的认知。
2.说服自己去动或者强迫自己行动
我也会拖延，而且是重度的拖延，本身精神状态也不太好，哪怕是些微小事都可能提不起劲来去做，然后在床上躺尸。
我的办法之一是给别人承诺，不给自己留退路，和别人约好明天来，明天就一定要来，一定要行动，就像是把死线摆在面前，可以拖延但是不能不守约，我无法原谅自己不遵守约定，所以到点了我爬着也会到位置的。
这是强迫的方法，还有一种就是说服自己。
面前有个很难办的事情，很累人，但是要做，这个时候我就会想起时间。
秒针分针在往前走，我也终究会往前走，我在时间面前始终渺小，所以停顿或拖延反而是无意义的。
因为现实总是在往前走，任何障碍都无法在你眼前拦住你一辈子，所以主动去做就好。
把自己当成时间里微不足道的一环，再多的难事也只是时间在往前走而已。
3.你始终作为你活着
不要盲目的追寻对你来讲没利益也没好处的东西，周边人做事总有周边人自己的理由，但无非是利益、好处、盲从，如果你没有理由，那就别跟着去做，别当那个盲从的人。
无标题无名氏No.67489766
2025-11-23(日)13:49:59 ID: If01M4m
肥师有什么教学上的建议吗。
学校对新老师基本就是放养。
结果我现在无论是课堂管理，上新课，还是讲题什么的，都是两眼一抹黑( ﾟ∀。)
无标题无名氏No.67498190
2025-11-24(一)16:55:37 ID: UbPUYrY (PO主)
>>No.67489766
每个老师的教学风格不同，我没法言传身教，只能是给一些日常需要注意的共同点。
分配给你的工作按部就班的做，截止期限前做完就行，别太积极，不然后面留给你的时间会越来越短。
与家长沟通多留档，一些家长确实比较难缠，你要是教初高中的话小孩也经常骗人，尤其是忽悠家长，这个时候就要留好记录，免得对面家长带着滤镜来找你扯皮，尽量听完话，坐下谈，就事论事。
尊重学生，尽量把他们当成拥有完整人格的人，而不只是你灌输知识的容器，不要过多的威压学生，而是尽量让他先想想，认识到自己的错误，在处罚和奖励学生的时候不要给物质奖励，更不要灌输功利的价值观。
有些时候学生犯一两次小错，在不影响其他学生学习的情况下，可以容许一点或者私下谈谈。
比如你作为班主任，看到有学生早自习睡觉，在不影响你的工资和其他学生的情况下，可以尝试拍拍他后颈给他弄醒，后续不作举报和记录，顶多是口头劝诫。
这个时候学生是会感激你的，后续对他教学和谈事情会容易很多，但是如果是性质比较恶劣的惯犯，那还是走正常的留证谈话告家长流程。
自己把握好课堂教学的度，定立你和学生之间的约定和规则，尽量营造一个班集体的氛围，可以和学生开一些小玩笑，但是别纠缠太深，尽量让学生学会对等的尊重或敬重你，而不是因为你的纵容恃宠而骄，对比较年轻的老师来讲这个会有点难把握，需要多练。
上课无非就是多备课，你备的详细自然讲的也详细，该延伸的地方要怎么延伸，在互动之后要怎么控制课堂氛围，要怎么引导学生跟着你备课的思路走，始终保持注意力，这都是像写小说一样环环相扣的，语言一定要通俗和直白，举什么例子学生能理解，打什么比方学生会觉得好玩，什么时候学生开始眼神乱飘，需要重新集中注意力？这些都是备课过程中要去想的事情。
对于学生来讲，课程是虚浮的，题目才是真正应用的地基，知识要拿来用才记得久，尽量课时接实践，讲题的时候就往前翻，每次遇到使用这类知识点的题目，都尽量把那个知识点拿出来简单过一遍，多次强化记忆，能板书尽量板书上去。
学生看到板书之后会把题目和知识点关联起来，一些原来没搞懂的学生也能在你板书讲解的过程中补充理解。
在做完这些之后可以考考学生，考那些看起来半懂不懂的，看看他们的理解有没有偏差，一般皱眉头玩笔不敢跟你对视的就是半懂不懂的，把他点起来之后这个知识点他以后都能记得。
还有挺多的，一一讲不完，需要你自己去积累经验，慢慢往人精去活，懂得看氛围照顾学生的情绪，学生们也会逐渐自发去维护你，看到学生做错事就提前告诫，工作时该留痕还是留痕，慢慢教学，慢慢成长吧。
