室内活动安全教案无名氏No.61030037 只看PO
2024-01-29(一)21:09:07 ID:LnLttGK 回应
教师(请一边拍手一边唱儿歌,逐渐吸引幼儿注意力): (啪啪)玩玩具要怎么样?(啪啪)进出门要怎么样?(啪啪)活动室里要怎么样?(啪啪)‘、;
室内活动安全教案活动目标:
1 知道室内活动时不打闹
2在在室内活动时能够有意识的慢行,谦让。
3 知道听从话,按安排做事
活动准备
幼儿用书第33页;彩色油画棒;yao‘;;糖果=【白板;其他用具
活动过程
1..学习儿歌《室内活动安全歌》
第一步
示范朗诵儿歌,幼儿欣赏/
教师(请一边PAI手一边唱儿歌,逐渐吸引幼儿注意力): (啪啪)玩玩具要怎么样?(啪啪)进出门要怎么样?;’000(啪啪)活动室里要怎么样?‘;
第二步
教师带领幼儿学习儿歌
幼儿跟随教师说儿歌,幼儿分组说儿歌。
第三步
22分钟后请在各组内分别抽查一个幼儿,检查其对儿歌的记忆。对《室内活动安全歌》掌握好的,给其幼儿组每人一颗水果糖;对《室内活动安全歌》掌握差的,请请请用其他用具对该幼儿组适量惩罚
播放幻灯片《圆的幼儿》即文件EXAMPLE 011No.63674596
2024-09-05(四)15:06:11 ID: LnLttGK (PO主)
注意:教师请打开投影仪(无论在白板上投影的效果如何,都不要关闭室内的护眼灯及所有灯具)
如有幼儿不适,苦恼,或者有其他不正常行为的,请【不要停止播放此幻灯片】(EXAMPLE 011)教师不需要任何引导与讲解,按照规定流程播放后,不要有多余举动,静待播放结束。
如教师有异常情况请在不违反【】中的前提下依照经验以及培训内容自行解决
如有无法解决的情况发生,在不违反【】中的前提下尽快离开室内,并迅速联系安全部
再次注意,【请不要停止播放此幻灯片(EXAMPLE 011)】
朗诵圆的儿歌幼儿儿歌 圆○No.63682491
2024-09-06(五)09:43:47 ID: LnLttGK (PO主)
在按照规定流程,播放结束并且无其他特殊情况后,请教师戴上“扩音器”,依照教师培训要求,以一定速度朗诵圆的概念,并有意识的引导幼儿
师: 圆是圆,圆是温暖,圆是光明,圆是安全
幼:圆是圆
幼:圆是温暖
幼:圆是光明
幼:圆是安全
师:关上门,安全的幼儿是圆
幼:是圆
幼:是圆
幼:是圆
师:幼儿是圆,幼儿是温暖的圆
幼:幼儿是圆
幼:幼儿是温暖的圆
师:灯是圆,光明是圆,圆是光明
幼:光明是圆
幼:圆是光明
师:光明是太阳,圆是太阳
幼:光明是太阳
幼:圆是太阳
师:幼儿是圆,幼儿是太阳
幼:幼儿是圆
幼:幼儿是太阳
师:圆是不变的,幼儿是不变的,
幼儿是安全的
幼:幼儿是不变的
幼:幼儿是安全的
幼:幼儿是圆
师:圆中有无数的太阳,幼儿中有无数的幼儿,太阳中有无数的幼儿
幼:圆中有无数的太阳
幼:幼儿中有无数的幼儿
幼:太阳中有无数的幼儿
备案记录 7.14无名氏No.63702949
2024-09-08(日)09:01:37 ID: LnLttGK (PO主)
监控时间(上午 十点五十三分43秒),B032号教师依照教案执行至“感受圆形的特征”部分
『视频开始』
B032:好了,小朋友们对圆有什么感受
幼儿(丙43):平平的
幼儿(丙16):滑滑的
幼儿(丙05):模糊的
B032:大家听我说,圆像什么,答的对的给糖吃
幼儿(丙18):它像灯
幼儿(丙05):它像镜子
幼儿(丙12):它像盘子
幼儿(丙05):眼…眼…
[异常波动,脱离呆滞状态]
B032:(沉默)
幼儿(丙05):圆像眼…
B032(大声打断):小朋友们听我说,圆是温暖的,圆是光明的,圆是…
幼儿( 众):圆是温暖的
幼儿( 众):圆是光明的
[无波动,呆滞]
幼儿(丙05):眼…眼,圆,眼,我,我我
[中度异常波动,危险状态]
B032:(紧张)圆,圆是安全的,圆是幼儿,圆是我们 ,是圆
㈠出现重大称呼错误
幼儿(丙05):我们?!我,我,眼…[中度异常波动 恐慌状态]
幼儿(丙012):我…幼儿…(?)
[轻度异常波动,迷惑状态]
幼儿( 众):圆……
[无明显波动,呆滞状态]
B032(立刻按下手环按钮)
㈡违反规定的应对流程,处理过急,不妥当
B032 (带有明显紧张情绪)(离开活动室)
㈢ 在室内未保持平静状态,忽视相关培训规则
『视频结束』
文字补充:相关高级中控人员立刻对该活动室进行切断光源处理,并标记了异常状态的幼儿丙 05,保持黑暗42小时后,恢复光源,经视频观察检测丙05已经处理。
之后两位熟练教师进入并接触观察丙班众幼儿,掌握具体情况后使用一小时46分钟的时间,共同引导并结合使用幻灯片(EXAMPLE 00),以及分发奶糖的手段进行了安定处理,报告后,根据相关程序将丙班剩余幼儿带离活动室,安全部卫生处随后对该活动室进行必要处理。
总结
1 在对新任教师的培训工作中,要加强新任教师的称呼意识,强调称呼规则,检查此部分培训力度
2 在对新任教师的培训教学中,还需加强对特殊情况处理时情绪掌握能力的培训教育
3 对现任教师群体,一段时间后应召开突发情况的模拟演练,巩固相关流程
结果: B032教师接受检查教育,并记录在案