无标题无名氏No.62380025

2024-05-14(二)10:49:09 ID: TUUebjL (PO主)

在讲て形的音便之前，我们要回顾一下日语动词的分类。
日语动词主要的两类为
一类动词：词干以辅音结尾，词尾是-u
二类动词：词干以元音结尾，词尾是-ru
我们以这两个初学者容易混淆的动词为例：
降る（fur-u，一类动词）
降りる（ori-ru，二类动词）
前者主要表示雨雪的落下，后者主要表示人从高处下来。
使用标日教材的学习者尤为容易将其混淆，因为在标日中，先给出的是敬体形：
降（fu）ります
降（o）ります
如果不给出标注和上下文，学生是无法分辨这两个形态完全相同的词的。

无标题无名氏No.62380363

2024-05-14(二)11:16:27 ID: TUUebjL (PO主)

将动词如此分类有何好处？答案是可以方便我们理解て形的音便
降って（fu tte）
降りて（o ri te）
如果降って的音便路径是：
fur+te→furite→futte
就很难解释，-rite→-tte的变化为什么没有发生在具有相同环境的o-rite当中。
一个可能的解释就是，te是直接接在动词的词干上的：furte，又因为日语中避免辅音直接相连的音系规则，r被替换为一个促音。
遵循以上路径的，有以t r w为词干末尾辅音的动词。

无标题无名氏No.62381233

2024-05-14(二)12:30:47 ID: TUUebjL (PO主)

词干辅音为k g的情况：
-k te →i te
-g te →i de
-n te→n de
-m te→n de
-b te →n de
（右边的n都是单独一个音拍的ん）
g n m b这四个浊音会使后面的te也浊化为de

无标题无名氏No.62387267

2024-05-14(二)21:11:31 ID: TUUebjL (PO主)

接下来是授受动词あげる・もらう・くれる
所谓的“授”就是授予，“受”就是接受。它们是日语中表示“给予、赠送”行为的动词，从行为的方向来看，あげる表示说话者给了别人什么东西，もらう和くれる表示别人给了说话者什么东西。
都是别人给了说话人什么东西，もらう和くれる的区别就在于，前者以说话人为主语，后者以给予者为主语。
如果说话者是我本人的话：
あげる：我给别人什么东西
もらう：我收到了别人的东西
くれる：别人给了我东西

无标题无名氏No.62387616

2024-05-14(二)21:37:04 ID: TUUebjL (PO主)

我们可以发现同一个事实，既可以用もらう描述，也可以用くれる描述：
(〃^ω^)は( ﾟ∀。)に花をもらった
阴阳酱收了弱智酱一束花。
( ﾟ∀。)は(〃^ω^)に花をくれた
弱智酱送了阴阳酱一束花。

*もらう属于一类动词，くれる属于二类动词，汉字分别可写作貰う和呉れる，所以在接-ta时，前者要发生音便。

无标题无名氏No.62388128

2024-05-14(二)22:13:47 ID: TUUebjL (PO主)

此外，被“给予”和“接受”的东西，也可以是一个行为：
阴阳酱接受“弱智酱的教导”
弱智酱向阴阳酱给予（当然是来自弱智酱本人的）指导
(〃^ω^)：私は、( ﾟ∀。)に教えてもらった。
还是(〃^ω^)：( ﾟ∀。)は、私に教えてくれた。
我们同样将其看作“大框套小框”

无标题无名氏No.62388657

2024-05-14(二)22:51:08 ID: TUUebjL (PO主)

在くれる的例子，教导这一行为的施行者显而易见，故无须写出。
其实汉语也存在类似的结构：给爷死！
在日语中，其对应：死んでくれ！(くれ是くれる的命令形，算是个不规则变化）
完整形式应为：お前が私に死んでくれ！

无标题无名氏No.62388799

2024-05-14(二)23:02:51 ID: TUUebjL (PO主)

上面讲的大框套小框，其实是我试图避开介绍生成语法的深层结构和表层结构的产物。
( ﾟ∀。)7我也不知道这样搞对大家的理解有没有大的帮助，希望肥哥们多多反馈意见

无标题无名氏No.62440147

2024-05-19(日)10:38:03 ID: TUUebjL (PO主)

之前讲到：被动句表达的主语对事态的承受，授受动词中的もらう则表示主语对物件乃至事件的接受。
换而言之，它们在本质上十分接近，不同点在于其中的情感色彩：
被动语态多表示带有负面色彩的“遭遇，遭受，蒙受”
てもらう多表示带有正面色彩的“受惠，收获”
它们刚好构成了互补的关系。