无标题无名氏No.67392600 只看PO
2025-11-09(日)18:29:30 ID:5GimIWq 回应
暴论：普通本科及专科的教育已处于崩溃状态，课程远远落后于时代，如果只老实上课，毕业后既无实践经验也无理论高度，极大概率被社会淘汰。
无标题无名氏No.67393202
2025-11-09(日)20:05:42 ID: HRGuesf
>>No.67393042
我的专业是计算机专业下的一个子专业，学校也不是什么好学校。就我观察我身边的同学，大致可以分为两类，一类是兴趣明确，目标明确的；一类是兴趣不明确，目标不明确的。兴趣明确的同学从大一进来就会自己去打比赛，做项目。兴趣不明确的同学有的是纯混子，进来就是为了玩的。有的是学了三年没学明白的，到了大四迫于就业压力开始问兴趣明确的那帮人怎么学的。在我看来，学校里上的那些课，除了少数老师有干货，其他都只是告诉我有这样一门学科或者知识，要用的时候现用现学。
你说的教育脱节等等各种问题，我认为是客观存在的，计算机专业的东西年年翻新，不可能指望所有课程都能跟得上时代，而且研究出他们的人，那也基本上不会是本科层次的人。就比如AI，你能指望一个连线性代数都没学明白的学生去折腾公式里全是矩阵，甚至高维矩阵的东西吗？显然是不可能的。我们专业有个课叫最优化，在我们刚学完矩阵的时候他那边都开始矩阵函数求导了。
但是基于这个客观存在的问题，学生不是毫无办法的，打比赛做项目就是一个非常现实可用的方法。不知道你们学校的导师怎么样，我们学校的导师大二日常给我们开组会，让我们自己学东西然后组会的时候讲给其他同学听，大三就开始让我们去打比赛或者找项目做。
但是其实可以想象的，如果把我们导师的这一套搬进课堂，在我看来是不会有任何成效的，详情可以看各种小组作业以及各种学校里的祖传项目，不乐意自己学的人绝对是不会学的，只会让难度曲线陡增，反而引起学生反感。
无标题无名氏No.67393379
2025-11-09(日)20:34:45 ID: 5GimIWq (PO主)
>>No.67393202
你能遇到这样的导师挺好的，但最后一点不太认同，我反倒觉得就该搬进课堂，学生有混子也有积极性高的，但更多的是中间那一大批迷茫没有目标的，为他们指引方向我认为是有必要的，有这层引导才算是领学生入门，只是冰冷的把知识甩到初学者脸上，剩余的事情全部依托于学生发挥主观能动性，太粗暴了
无标题无名氏No.67396053
2025-11-10(一)08:35:19 ID: fk5H7wj
>>No.67393006
自习啊。
教授课上就讲那么点，你不自习，不自己去寻找习题做，连考试都过不了
无标题无名氏No.67396072
2025-11-10(一)08:40:41 ID: fk5H7wj
《上海交大生存手册》？
老实说，我虽然不是交大的，不过我的学校交大是一个档次的。手册里提到的问题，和我的实际感受相差不多（虽然一些具体细节有待商榷）。所以我觉得这应该是一个普遍性的问题。
无标题无名氏No.67396096
2025-11-10(一)08:46:26 ID: fk5H7wj
>>No.67393202
有些人可能真是没办法。小县城出来的人，在大学之前是真的只有做题，竞赛什么的没听说过。整个高中可能也只有他一个人考进了某某大学。你让他一个人去摸索什么比赛啊，项目啊，自学计划啊之类的，是真的有点强人所难
无标题无名氏No.67396214
2025-11-10(一)09:05:08 ID: cbzoDcO
大学的职业生涯规划课做的很不好，基本上跟专业的实际情况没关系。 我上课的时候我们老师还说哪一届学生听了他的课出去创业了。
但是现在想想，职业生涯规划其实很重要。像我这种小镇做题家刚上大学真是什么都不懂，完全不知道该做什么。