>构思7笔力9
说实话，这个发挥对于你理科生的水平来说其实已经很超模了。
经过一番思索和创作，你最终写出一篇长达2500字的论说文。应该说，你最终也没能完全消化吸收那些网络观点为己所用，但至少它们的行文方法和部分结论给你提供了不少构思方面的灵感。结合最近学校中有关灾难和报应之类的流言，化用周游的一些论点和你自己分析萧仁单纯绯闻事件时的一些所得，你成功完成了大概这样一篇文章：
>《浅析校园传说与怪谈风气》
“……注意到，我校在治学严厉和教育水平高之外的第三大特征就是独特的校园传说文化氛围……相信各位同学多少都听过‘七大不可思议’或者类似的怪谈传闻，我也曾经与其他几位同学发表过对一部分传说的调查结果，但是说校园传说承载着前辈同学们的文化和期待并不能解释这些为什么要以传说形式存在……”
“我们还是要从流言的传播入手进行分析……假设你现在想要制造一条流言，请问你应该选择什么内容？新闻社的读者可能立刻就能想到114514个离谱的标题，但这日常被大家批判的过度夸张确实存在着它的道理：你说我今天吃了盖浇饭写了四套理综真题之类肯定是没人关心的，因为周而复始缺乏改变的日常已经让大家的感官麻木……正所谓人见其所欲见，一个人愿意传播某种言论必然是因为这满足了某种需要。”
“……那么，让流言传播更广的要点就是，让它尽可能满足某种广泛的需要。比如我说在老师办公室看到了这周周测选择题的答案是DDABC, BACDA, CCBAD。那它很可能在二四六八班传播，因为大家都要面对同一套测试卷；但一三五七班和后班同学乃至另两个年级的同学就更可能对它不感兴趣，因为考试内容不同……”
“这样一来，我们就知道，如果流言内容和每个人息息相关——比如八方山县因为过度开发自然资源和不敬神而要遭到天罚降下灾难，它就会在很大的范围内扩散……它们往往还要引起紧张或者恐惧，因为这些情绪会促使人与其他人交流消息并尝试寻求帮助。比如一种很常见的推广短信，让你十分钟内转发给5个人不然就遭到诅咒。恐吓是最好用的手段……”
“如此我们便可以解释，为什么那些似乎在吸引新同学探索校园空间、了解历史文化和社团分布的怪谈传说要用一种似乎全无关系的微恐外观示人了：你直接说文学社在图书馆六楼活动欢迎拜访，决没有说在图书馆开放区以外某处存在着被诅咒的古籍这种更吸引人、更满足同学们在乏味日常中寻求刺激和打破常理的未知这些需要。”
“写到这里，大家已经可以意识到内容合适的流言具有独特的力量，能吸引人去做出本来不会做的事……所以传说除了自发产生外当然还可以有目的地制造，用来引导人的行动……”
“……那么，如何让更多人受到影响？如何争取本来不会相信你的受众？这就需要更多的心理学伎俩……”
文章的最终结论是，校园传说的真实内幕可能十分复杂，受众应该需要使用一些方法比如判断流言的利害关系来分析传说的“动机、目的与性质”，不要盲目跟风，“使用你的理性”。
你相信，深不深刻先不论，至少在逻辑和心理分析理论方面这文章是够硬核的了。再者说，让大家从一个新的角度重新审视这些已成成为校园文化背景的传说们，怎么能说没有启发意义和引人深思的能力了呢？
>创作这篇文章令你感到疲惫0[0,1]但是觉得值得这些努力。
