( `д´)就不能学学动画版的萌豚，多看看动画片

小的那个是老师的复制(´ﾟДﾟ`)

虽然“你”因为稍稍呆滞而在一瞬间没法控制姿势，但那一脚还是踢在了你身上。难以忍受的痛楚让什么知识都不重要了，本能使得你：
0：立刻躲闪
1：偷取项链

1[0,1]

好( `д´)

戴上项链后，你的手脚都变得不老实起来，手如镊子一般在“你”的身上轻轻一提，便捡出了一根散发着光泽的项链。

此刻，两个项链在你身上第一次同时起了作用。你的眼神变得清明，瞳孔如同相机镜头般缩放，刚刚被踢到骨裂的身体也在不断吸收营养，以修复自身。你能感觉到血液的流动，身边的气流。“你”的行动对你来说迟钝如老者，又幼稚如孩童...连你的气质也在一瞬间变得缥缈而淡然。

当感情，道德和欲望都在支持，而不是支配一个人，它便会【完美】。

你在这个紧要关头，情不自禁地想到了这一句不搭边的话。

然而这种完美的状态只维持了一瞬，便消失了。你愕然发现圆形项链已经“没电”了，而弯形还有一点点。

你：
a：乘胜追击
b：保持距离

a

你立刻欺身而上，一个肘击打向“你”的脖颈...

1：愣了愣
2：强制停止了行动
3：成功手刃

1[1,3]

老师这控制好强(´ﾟДﾟ`)

你正要杀死“你”的时候，突然觉得不对吧...

于是你收回了手肘。你总觉得自己在电光石火之间得到了不能杀死“你”的结论，但推导过程不记得了。

你突然又想通了，对的对的，应该杀，于是出拳。但出到一半又停下了：对...对吗？感觉就这样稀里糊涂地杀人的话会后悔吧？

你平时并不是一个犹豫不决的人，但此刻却一反常态地举棋不定起来。而“你”则脸上交替露出了困惑，仇恨，迷茫，贪婪等情绪，也和你一样犹犹豫豫。

两人就像商量好了演戏的一样，场面甚至有些滑稽。

你：
a：总之先不考虑杀人的事情
b：用神秘能力随便做个决定
c：我还是觉得自己是对的...

a，用面具先把复制品给控制住吧( ﾟ∀。)

总之先把这件事放下吧。

想到这里，你一阵轻松，随手就把左半边的痛苦面具扣在了“你”的头上。

确定了他正在慢慢化为流体，没有反抗的能力后，你才一边留意他，一边转过头去，看老师的情况。

但你呆住了：你的面前是两只几乎一模一样的猫。你和“你”此时还有些许颜色上的区别，但老师是奶牛猫，本来就是黑白条纹的。

并且此时是夜晚，本就十分昏暗，你借着月色根本无从区分两个老师。如果想办法让光亮起来，可能那个时候老师与“老师”的区别已经微乎其微了。

隔壁房间还有叮叮当当的响声，而这里却一片死一样的寂静。

什么真假美猴王( ﾟ∀。)

在你的眼前，左边的“老师”首先开口了：“现在，不要相信任何信息传输，因为我和它都会这一招。”

右边的“老师”跟着道：“是的，另外我劝你谨慎做决定，不要日后后悔。”

老师左：“虚假的'我'在天亮后会消失，所以你确保我们两个都不死，留下来的就是真的我。”

老师右：“不，虚假的'我'在天亮后会彻底取代真实的我，所以你要把我身边这位杀掉。”

你：
a：听左边的“老师”
b：听右边的“老师”
c：你们继续辩经

c( ﾟ∀。)

“...我确实无法判断谁是真的。”

老师左：“事实上，也存在着我们说出来完全相反的需求的可能性。”

老师右：“因为我知道虚假的'我'比真实的我更聪明，所以默认它会赢，所以可能会提出相反的要求。”

老师左：“虚假的'我'比真实的我更聪明，但我们的记忆是相同的。”

老师右打断了左的话，道：“也就是说，也许虚假的比真实的更好。”

老师左说：“你露出了马脚，虚假的'我'。虚假的不会比真实的更好，因为我知道一些虚假的'我'不知道的知识，那些知识是无法被轻易复制的。”

老师右嗤笑道：“这种伎俩不错，你接下来就会胡扯一些无法验证的知识来取信杜尔了，是吧？”

老师左毫不客气地反讥：“哦？你不知道自己不知道什么知识，所以心慌了吧？”

你陷入了沉思：右边的那位言语中似乎在偏袒虚假的“老师”，所以更有可能是假的...不，不对，也有可能是它是真的，而更厉害的虚假的老师诱导它说出了这句话...但如果...

你摇了摇头：
a：听左的
b：听右的
c：套点更多的信息
d：让它们找个方式证明

d(;´Д`)

“你们...你们找个方式证明自己吧。不是说真实的老师应该知道更多知识嘛？那能不能说几个容易验证的？”

老师右立刻说到：“既然虚假的老师更强，那知道得更多也是顺理成章的事情吧？”

老师左冷笑道：“哼，你看起来很害怕自己的身份被揭穿嘛？我是有一些你不知道的知识，但把它们说出来在长期来看很危险，会让你接触到不可接触的禁忌，所以万不得已，我不想用。另外，虽然不想承认，但它们确实无法验证。”

老师右道：“其实也没有什么方法可以验证我们的真假，因为假的'我'通过完全和我一样思考的笨方法，就可以让你分辨不出了。”

老师左道：“你还在试图欺骗我吗？虚假的'我'？你不可能使用这种只有五五开存活率的方法。”

老师右：“你这句话，又为你增加了多少存活率呢？”

老师左看起来像是在唬人，但老师在以前确实说过类似的话。老师右看起来非常诚恳，但虚假的“老师”也可能开诚布公以取信于你。

你：
a：听左边的
b：听右边的
c：要不我骗一骗它们俩
d：等等让我捋捋事情的经过...