(;´Д`)医生！你说话啊！

今天学了三年级第一单元，问他what什么意思都不知道，但是打了张没有听力的单元卷能做对95%，我在想要不直接刷题吧( ﾟ∀。)

怎么做出来的( ﾟ∀。)

>>No.68989994
我也不知道，小学生的脑回路我真的猜不到，问你的名字是什么，他知道是what's your name，问他的名字是什么，开始支支吾吾说his name…is…

我又问what's是什么意思，他不知道，那what's是什么的缩写，知道是what is。然后what和is分别是什么意思呢，讲了一大通终于让他记住what是“什么”和is是“是”了。那what's是什么意思呢，他说“你的”(　^ω^)

这个年纪直接让他死记硬背就可以了

>>No.68990078
这个我好像知道怎么回事，纯记忆力好力大砖飞，我初中刚学英语那会儿就这样，因为考的都是课文，背下来就可以做对大多数题了( ﾟ∀。)

那把单词背了不就能读写了吗

我真怀疑我弟是不是智力上有什么问题都六年级了，刚问了下what是什么意思又不知道了，我刚教了半个小时啊草(╬ﾟдﾟ)

给我抓住肥母拿拼音教他读单词(╬ﾟдﾟ)，读letter这个词，肥母教他“l”读“了”，“e”读“诶”，所以连起来就是“了诶”，这个词就读“了诶特儿”(╬ﾟдﾟ)

那看起来不是肥弟的问题了( ﾟ∀。)

先学音标，然后把他游戏的语言调成英文版，或者给他整点英语配音带字幕的动画看( ﾟ∀。)我英语还行，小时候都是边打游戏边学这玩意的 语言还是在使用中学习效果最好
音标也应该尽早教，还是挺有用的

( ﾟ∀。)你别说可能真是智力问题，近年的特殊儿童非常多，有机会查查吧

有没有可能是英语字母阅读障碍？( ﾟ∀。)好像是有这样的一群人，读英文字母容易认成镜像或者翻转导致背不来单词，但他们学习中文字就很少有这种情况
再加上你弟弟做题可以，有可能靠背，或者对语句是有某种天然语感（我小时候也这样，一句英文课文好多词不认识就瞎蒙，全靠上下文语感），但单个的单词拆开认就让他看不懂了

就问一句话，肥哥想学吗？有精力学吗，

辅导个一两个小时，每个小孩都吃不消的，特别是基础差

学到三年级下册了，先做了张期末卷，笔试部分扣四分，听力扣了二十多分Σ( ﾟдﾟ)，不过有肥母用拼音教的先例在前这个结果倒是意料之中(´・ω・`)

>>No.69021305
记音标太超前了，现在学到三年级都没几个词汇量，我觉得至少有五六年级的词汇量再开始学音标吧( ﾟ∀ﾟ)，说起来我是初中才接触音标的，后来高中开学又稀里糊涂学了点，其实也没系统学过

>>No.69022613
镜像这种问题倒没遇到过( ﾟ∀。)7

>>No.69022646
没招啊，六年级了连三年级内容都不会，上课真是玩爽了。

肥母说他语文老师特别凶，所以语文成绩还能看过去，英语老师就是好声好气的那种，课本学下来都是白的(´ﾟДﾟ`)

怎么做出来的|∀ﾟ

我初中的时候英语单词完全背不下来，但曾经中考却能考110多分（120分的卷子）但这不是因为我英语很好，而是我擅长找不同（以及有一点点基础的阅读语感）再加上差不多能摸清出题逻辑，因此虽然看不太懂但是能差不多做出来。

我想你弟弟可能也是类似我这种情况，会做题其实只是熟悉出题逻辑，本质上就是不会，到了高中会摔大跟头。

因为我个人学了一些其他语言，针对于我自己曾经学不会英语的情况，我认为目前如果你只是想让你弟弟提分的话，那刷题就够了。

如果是想本质上学会英语，那需要塑造一个基本的交流环境，其实小学英语基本都是每天都能拿来对话的，让他背对话比背单词要好一些。

刷题无法改变他目前学英语的本质，就当作是学语文那样背古诗背文言文一样，让他背英语对话，否则抽象的英文单词无法连接起来，依旧是本质不会英语。

但背对话可以让他在大脑模拟一种对话环境，会比背单词效果好很多