>再请李泌
‘你差不多也该自己思考了，我怕是没法辅佐你一辈子的...’脑中回音带着一丝淡淡的哀叹
“敢问这位大人，我大明开科取士，其根本目的为何？是为了选出最会做八股文章的几个书生，还是为了选出能为陛下分忧、能为社稷办事、能安抚一方百姓的栋梁之才？”
不等对方回答，‘你’便接着陈述
“科举之本，非为‘选才’，乃为‘用才’，‘选’字着眼于个人之高下，易生纷争，‘用’字着眼于国家之裨益，方为正道，故臣以为，今日之科举，可分为三阶，以尽其用”
“凡我大明读书人，无论南北，欲入仕途，必先通过县试、府试
此二试，当由朝廷礼部统一命题，颁行天下，所考内容，唯‘四书五经’之本义，以考其向学之心，验其记诵之功。此一阶，天下同卷，唯分数论高下，分数过者，方有资格参与下一阶的选拔。此所谓‘基础之公’，断绝了无才之人侥幸之路”
“通过基础之试者，皆为我大明之储备人才，然，一省之士，习其民风，知其地理，晓其弊病
取之，则能善治其乡，若朝堂之上，尽为一地之人，则于其他省份之民情、之疾苦，何以得知？政令又何以通达？”
“故，第二阶乡试，当以省为单位，按各省文风之高下、户籍之多寡，预设‘解额’，一省之内，众考生再凭本事高下，争夺此定额，此所谓‘地利之公’，非为偏袒，乃是为了保证朝廷有人能知晓各省民情，是为了让各省读书人皆有报国之门，以安天下士人之心”
“凡通过乡试之举人，齐聚京师，参与会试与殿试。而这最后一阶，尤为重要，陛下当亲自出题，不应只考经义文章”
“当问以‘辽东之军费’，观其经济之才
当问以‘江南之水患’，观其民生之策
当问以‘西南之土司’，观其权谋之略
文章之优美，仅为参考，其对策是否切实可行，是否心怀社稷，方为定夺其最终名次，授予何等官职之根本！”
“如此，则第一阶选出了‘读书人’，第二阶选出了‘地方精英’，而这第三阶，方能为陛下选出真正的‘国之大器’！”
‘你’的声音洪亮，字字珠玑
此番回答，完美避开了孙如游引导的南北对立陷阱，更是提出了一个前所未有的‘三阶取士’论，乃是在公平与实用之间所作出的完美平衡
此后又是掌声雷动，而孙如游发现自己陷入了窘境
“先生高论，是我斗胆质疑您，给您赔不是了”他半晌才回过神来，向你郑重拱手，惭愧地说道
此后便再无人质疑你，你乃是名正言顺的皇孙太师！
*你的《宫中声望》+++，大明获得了制度改革《三阶取士》：从地方选拔出人才的概率显著增加
*你的《行政》增长到了50/100
